수학, 억지로 가르친다고 되는걸까요?

수학은 억지로 가르치려 하면 오히려 아이가 흥미를 잃게 되므로 놀이처럼 자연스럽게 접근하는 것이 좋아요. 정답을 지적하거나 반복 확인하기보다, 아이의 호기심을 따라 함께 즐겁게 활동하면 학습 효과도 커집니다.

그런데 '어떻게 놀아주냐'가 중요하다. 엄마가 자꾸 가르치려 하고, 답이 틀리면 지적하는 등의 행동은 아이의 호기심을 싹 사라지게 만든다. 엄마는 이렇게 노는 것이 수학을 공부하고 있다고 생각하지 않는다. 그래서 학습지나 책을 펴 놓고 자꾸 힘들게 답을 구하라고 한다. 그러면 아이는 수학이 싫어지기 시작한다. 7세 아이가 수학을 재미없어 한다면 그 이유는 수학을 억지로 가르치려 했거나 어려운 것을 시키려고 했기 때문이다.

자, 이제 조금 달라지자. 아이와 함께 재미있게 놀아보자. 아이가 단추를 보면서 "색깔이 다르네?"라고 하다면 엄마는 그저 빨간색 단추를 모으기 시작하면 된다. 그러면 아이는 파란색 단추를 모을 것이다. 그리고 다시 흩어 놓고 엄마가 세모 단추를 모으기 시작하면 아이는 네모 단추를 모을 것이다. 모양 이름도 모르면서 그저 같은 모양을 모은다. 그리고 나서 엄마가 "하연이는 네모를 모았네? 엄마는 세모를 모았는데"라고 이야기하면 끝이다.

문제는 아이에게 단추를 들어올리며 "이건 세모고 이건 네모야"라고 가르치고는 다시 "이게 무슨 모양이라고 했지?"라고 되묻는 방식이다. 아이가 틀리면 엄마는 약간 표정이 바뀐다. 그리고 다시 가르친다. 아이가 또 모르면 이제는 짜증을 낸다. 엄마는 아이와 놀고 싶은 것이 아니라 가르치고 싶은 것이라는 것을 아이는 다 알게 된다.

7세 아이는 수학을 좋아하고 재미있어 하는 것이 당연한데 수학을 싫어한다면 문제라고 생각해야 한다. 자연스럽게 수학활동을 하면서 새로운 것을 접하고 배우고 익히고 행복해 하는 것이 모든 수학 학습의 시작이어야 한다. 그러다 보면 학습지 같은 문제들도 놀이처럼 활동처럼 재미있어하고 즐거워한다. 그래서 유아들은 학습지도 신나서 재미있게 하고 또 한다고 하고 더 달라도 하는 것이다. 엄마가 어떤 태도를 보이느냐에 달려있다.